La Escuela de Administración Educativa, de la Universidad de Costa Rica, presenta el Vol. 1, N°2 2011 de la Revista Gestión de la Educación, cuya publicación corresponde a su periodicidad semestral, en los meses de julio a diciembre. En este volumen se presentan cinco artículos relacionados con la administración de la educación desde diferentes ámbitos educativos, en los que autores y autoras exponen los resultados de su esfuerzo investigativo. La Revista Gestión de la Educación es un espacio para la difusión de conocimiento científico a partir de las buenas prácticas de gestión e investigación que promueven el desarrollo educativo en la sociedad actual.
Carolina Mora Valenciano, en Labor del Coordinador Académico en la gestión del currículo en las organizaciones educativas de secundaria pública (Role of the Academic Coordinator in the curricular management in educational organizations of public high schools), analiza la labor que desempeña la coordinación académica en los centros educativos, como una nueva propuesta de diversificación y especialización de funciones y responsabilidades en la gestión curricular, estableciendo un perfil funcional real que coadyuve en los procesos directivos de las organizaciones educativas para alcanzar el éxito escolar.
Lorena Somarribas Meza y Maricel Araya Matamoros, en Modelo para evaluar los efectos de los procesos de acreditación con el SINAES en una carrera de una universidad estatal costarricense: aportes para su creación (A model to evaluate accreditation processes effects with SINAES Department in a career of a Costa Rican state university: set contributions), presentan algunos aportes para el desarrollo de un modelo de evaluación de los efectos de los procesos de acreditación con el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES). El estudio se llevó a cabo en una carrera de una universidad estatal costarricense, con el fin de consolidar los mecanismos de aseguramiento de la calidad en materia de la educación superior universitaria, a partir de los referentes propuestos por UNESCO: relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia y eficacia; además, utiliza paralelamente la metodología de medición de efectos o impactos de la GTZ (Agencia de Cooperación Técnica Alemana).
Sabrina Cantillo Gamboa, Johanna Cordero Soto y Dennis Estrada Blanco, en Necesidades de formación académica y capacitación profesional para los maestros unidocentes en el Sistema Educativo Costarricense (Needs of academic and professional training for one- room school teachers of the Costa Rican Educational System), abordan las necesidades de formación y capacitación de maestros y maestras unidocentes de las Direcciones Regionales de Educación del Sistema Educativo Costarricense, quienes requieren actualizarse para responder con mayor eficiencia a la gestión que realizan en las organizaciones educativas ubicadas, generalmente, en zonas rurales de difícil acceso. Algunos de los rubros manifestados en este estudio refieren la necesidad de capacitación en aspectos relacionados con el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y la internet, por ejemplo.
Esteban Pereira Hildago, en La educación física en las organizaciones educativas, un estudio de caso en centros educativos públicos de secundaria en el circuito 10 en la Dirección Regional de Educación de San José, Costa Rica (Physical Education in educational organizations, an analysis from the educational management: a case study in public schools from the management of high school education in the 10th Circuit of the Regional Educational Directions in San José, Costa Rica), presenta un análisis de gestión entre centros educativos y el Comité Cantonal de Deportes y Recreación de Montes de Oca, en procura del mejoramiento de la educación física en el currículum escolar. La investigación describe los procesos administrativos que llevan a cabo, en este sentido, los administradores de la educación y los procesos de coordinación con la organización municipal, de acuerdo con la reforma al artículo 170 del Código Municipal, con el sustento teórico de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en relación con el desarrollo físico, social, estético y moral de la población estudiantil.
Armando Chacón Mora, en Liderazgo y educación: hacia una gestión educativa de calidad (Leadership and Education: towards a quality educational management), comparte un planteamiento reflexivo en torno a la gestión educativa que se evidencia en la educación costarricense ante los retos actuales que se le presentan. Un currículo educativo que potencie el liderazgo y actúe como sistema, constituye un factor determinante en la calidad de vida de las personas y de la sociedad.
Dra. Guiselle M. Garbanzo Vargas
DIRECTORA
